在20世纪，好意思国成为世界培植强国。好意思国获取诺贝尔奖的东谈主数一直位居世界第一，遥遥跳动于第二位至第四位的英国、德国与法国。高质料培植体系是好意思国成为世界培植强国的坚实基础。在科技限制，好意思国抓续持续增强基础研发智力；在经济限制，好意思国精采建造高效率的东谈主力资源大国；在社会限制大发平台官网，好意思国充分领略培植体系对社会的服务与孝顺智力；在文化限制，好意思国持续发展新的培植理念与模式。

好意思国增强“危机意志”，将培植改造与国度庆幸趋奉起来，把擢升高档培植质料、加速高端科技发展和培植海外化四肢毛病突破口，建立起体系完备、质料特别、类型多元、弹性天真、创新前沿的高质料培植体系，为培植强国建造集中了丰富的政策与实践教导。

在培植发展理念方面，四肢一个种族种种、文化多元的年青外侨国度，好意思国在开国之初就将培植四肢公民的一项基本权力。好意思国公立培植系统精采公益性、包容性、对等性等基本价值理念，培植被视为个东谈主改变庆幸、达成社会价值的毛病路线。进入21世纪后，由于社会收入差距加大、种族矛盾激化等原因，好意思国不同种族学生之间出现树大根深的“学业竖立边界”。因此，连年来，好意思国将促进社会公谈与正义、推进多元文化交融、确保培植契机均等四肢建造高质料培植体系的毛病发展能源与价值追求。除此除外，好意思国发奋于促进中小学西宾队伍的种种化，缩小中小学生留级与辍学的比例，提高少数族裔学生大学入学率。从克林顿政府的《2000年主义：好意思国培植法》、布什政府的《不让一个儿童掉队法案》、奥巴马政府的《每个学生都凯旋法案》到拜登政府的“重建更好”一揽子改造规划，都体现了好意思国建造高质料培植体系的公谈与多元之理念。

从海外上看，1957年，苏联凯旋辐射了首颗东谈主造地球卫星，好意思国举国恐慌并在1958年通过了《国防培植法》，开展了以培养高技术东谈主才为主义的培植改造。自2010年以来，好意思国在海外学生评估名目（PISA）等大型海外培植测试中屡次位居“中游”和“泛泛”的水平。在看到中国上海、芬兰、日本、新加坡、加拿大学生的优异领略后，好意思国世界培植与经济连接中心发布了《越过上海：好意思国应该奈何建造世界顶尖的培植系统》领略，以期建立愈加凯旋的培植体系。为了擢升好意思国粹生的科学、手艺、工程、数学（STEM）学业水平，2016年，好意思国培植部发布了《STEM2026：STEM培植创新愿景》领略并勾画了6个愿景，力促STEM培植发展。可见，热烈的危机意志与学习模仿念念维亦然好意思国培植改造的毛病驱能源。

在法律轨制层面，好意思国在不同历史时期都出台了有针对性的培植法案，为好意思国建造高质料培植体系奠定了坚实的法律轨制基础。比如，1862年的《莫雷尔法案》纵情促进地点高档培植的发展，1944年的《退伍军东谈主权力法案》有劲保险了大批退伍军东谈主的受培植契机，1965年的《初等和中等培植法》与《高档培植法》为公民提供秉承公谈、自制和高质料培植的契机，1972年的《培植修处死案》拦阻性别厌烦，1975年的《全体劣势儿童培植法案》保证劣势儿童秉承免费、符合培植的权力，1983年的《国度处于危境之中：培植改造大势所趋》力争开展重建学校教唆，欧博会员平台1991年的《好意思国2000年：培植计谋》和1993年的《2000年主义：好意思国培植法》吹响了培植尺度国度调和化的军号，2021年的《好意思国援救规划法案》发奋于不停新冠疫情给好意思国培植带来的挑战。

1997年，好意思国国度教导和好意思国将来委员会发布了《作念最毛病的事：投资于优质教导》领略，将教导质料的擢升四肢培植改造的毛病突破口。2016年，全好意思州议会赓续会发布了《刻拦阻缓：奈何逐州建立世界一流的培植体系》领略，强调建造包容性团队、分享愿景并服气培植发展的优先事项。这一系列具有里程碑兴趣的培植法案与领略，突显了培植在好意思国国度改造中“计谋先行”的地位，且每部法案与领略都建议了明确的改造主义，在顶层联想层面为好意思国建造高质料培植体系提供了标的引导与轨制保险。

在发展方式方面，好意思国以教导质料与西宾培植改造为毛病切入点，强调收拢培植改造的“牛鼻子”，产生举座功能大于部分功能之和的效应。2021年，好意思国世界培植与经济连接中心发布了高绩效培植体系蓝图，将“特别”、“公谈”与“着力”四肢好意思国建造高质料培植体系的中枢价值追求。该领略回来了好意思国建造一流培植体系的4个中枢成分：高效的西宾和校长、严格和自稳当的学习系统、公谈的培植契机与复旧、连贯一致的培植治理体系。这份领略精确把脉高质料培植体系建造的要点执行。2022年12月，好意思国海外培植连接小组发布了《当今是时辰了：再行构想世界一流的国度培植体系》领略，通过学前培植、工作手段培植、西宾和校长质料、学习型社会建造等限制的详确贪图，为好意思国培植改造探寻可行旅途。

好意思国觉得，建造高质料培植体系需要整合社会不同限制的中枢利益关联者，酿成最大协力。建造高质料培植体系不单是是培植职责者的任务，更需要建造家校社协同育东谈主体系，企业家、社区、家庭等都应参与到高质料培植体系建造中来。在这么的号令下，埃隆·马斯克、马克·扎克伯格等著名企业家纷纷进入培植改造。同期，好意思国的基金会、智库、社团组织、志愿者协会等都成为高质料培植体系建造的毛病推进者，以经费资助、商量领略、名目改进、学校配合等多元方式介入高质料培植体系建造。比尔及梅琳达·盖茨基金会曾进入大批资金，用于学校改造与西宾评价。布鲁金斯学会等积极为好意思国培植发展提供政策商量。这充分体现了好意思国培植发展历程中参与力量的多元性。

在资源与用具方面，好意思国在建造高质料培植体系的历程中，精采交融最新信息手艺，持续重构学校组织与教导的将来形态。在学校组织方面，好意思国发奋于冲突自工业改变以来酿成的“工场活水线型”学校组织。为了改变传统公立中小学低效的缺点，好意思国多州建立了特准学校、磁石学校与千里浸式学校等全新的学校组织。在好意思国备受宽宥的“常识即是力量”名目（KIPP）特准学校，凯旋将学生所需要的常识、手段和品格发展交融在一皆。此外，马斯克的“星际探险”学校、布鲁克林实验学校、高手艺高中、加州圣何塞“岑岭公学”等创新学校，精采培养学生的探索精神、创造智力、相似与配合智力等21世纪的必备手段，以充分交代东谈主工智能给培植带来的严峻挑战。

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为了稳当信息化和常识经济时间教导的挑战，好意思国精采将种种前沿手艺融入教导，持续擢升教导的效率。翻转课堂教导模式、意想机提拔学习、自我调整学习、智能响应等创新教导模式，仍是浸透好意思国各级种种培植系统，充分领略了手艺对培植发展的促进作用。以跨学科STEM课程为例，好意思国从联邦政府到地点各个学区，都精采在理念引颈、引申方略、创新与抓续发展方面酿成协力。正如好意思国著名培植改造各人、哈佛大学培植理查德·埃尔默所展望的那样，将来教导的变革需要将学习神经科学连接诈骗到“基于联想”的跨学科学校和种种化学习环境中来，充分开释学习的潜能。

综上可见，好意思国不仅将建造高质料培植体系四肢化解社会主要矛盾的毛病路线，何况将其四肢回话科技革新、东谈主口结构与服务商场变化的芒刃。

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（祝刚单元系华东师范大学培植学部大发平台官网，杨玉东单元系上海培植科学连接院平日培植连接所。本文系2022年国度社科基金高校念念政课连接专项课题[22VSZ041]后果）